兴安盟中等职业教育中心 会计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

会计（120100）

二、入学要求

普通初中毕业生或具备同等学力的人员

三、基本学制 

3年

四、培养目标

本专业坚持立德树人，培养学生掌握会计专业基本理论知识和专业技能，使学生能通过高考或单独招生考试进入高等院校学习，培养从事出纳、会计核算及财经相关的服务工作，德、智、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

通过对资格前期调研报告的分析，本专业学生很难在本校毕业后即就业，需通过单独招生考试或高考的形式，进入高等学校继续深造学习。学生今后将从事的职业范围是：

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

（一）职业素养

1.具有良好的职业道德、能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业精神。

3.了解会计职业生涯发展要求，具有自主学习和适应职业变换的能力。

4.具备良好的人际交往能力、沟通协调能力、团结协作精神和服务意识。

5.具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。

（二）专业知识

1.理解会计的基本概念和相关专业术语。

2.熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。

3.掌握会计基本核算方法、核算程序、会计政策等知识。

4.掌握各应试课程的知识点、重点、难点及高频考点。

（三）能力要求

1.能够熟练、准确、快速地进行点钞、字录、小键盘录入，规范书写会计数字。

2.能够妥善保管库存现金及有关印章，进行办理现金收付、银行结算及登记日记账等工作。

3.能够进行小企业的会计核算工作及成本核算工作。

4.能够熟练进行记账凭证的编制与审核、记账、结账及编制会计报表的相关电算化操作。

七、 主要接续专业

高职：会计、会计电算化、财务管理、会计与审计

本科：会计学、财务管理、审计学

八、课程结构

九、课程设置及要求

（一）公共基础课程

表1  公共基础课程设置

（二）专业课程

表2  专业课程设置

十、教学进程总体安排

学时分配比例表

制表说明：

1.课程包括公共基础课和专业技能课两部分。

2.每学年为52周，其中教学时间40周，累计假期12周。每学期考试一周；第一学期军训两周；第四学期职业鉴定培训一周。周学时数一般为33学时(每周二、四7、8节社团活动；周一第8节班会；周五7、8节休息)

3.公共基础课程学时一般约占总学时1/2，专业课程学时一般约占总学时的1/2。

十一、教学实施

（一）教学要求

1．公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展莫定基础。

2.专业技能课

专业技能课的教学充分利用信息化教学手段，积极探索中等职业学校教育教学方式的改革与创新，注重实践教学，贯彻“做中学”、“学中做”、“做中教”等体现“理实一体化”的教学方法，实现理论教学与技能实训的融合。

创新教育教学手段，利用多元化的学习方式，适应学生多样化学习需要，提高学习效率。调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展莫定基础。

（二）教学管理

更新教学管理的观念，加强对教学过程的质量监控，保证教学质量。结合本专业实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”三者相结合，提高教学效果。改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。

十二、教学评价

构建多方参与的以能力为核心的评价模式，学校教务科、学生科及会计专业组共同负责对本专业教学秩序、教学质量和教学工作状态进行监督、检查、测评。进一步完善、落实学生评教、信息反馈等相关监控、评价制度，完善期中、期末质量评价。把课程考试与职业资格鉴定相结合，实现技能实训、理论考试、劳动纪律等多元化的考核形式。

1.理论课程的考核评价

理论课程的总成绩由平时作业、课堂表现、小组合作、出勤、期末成绩进行综合评定，考试主要题型包括填空、选择、名词解释、判断、简答、病例分析题。期末考试成绩占总评成绩的50%，期中考试占总评成绩的15%，平时作业占总评成绩的15%。课堂表现占总评成绩的20%.最终结果按优、良、中、及格、不及格五个等级，其对应的分值分别为：优：90~100，良：80~89，中：70~79，及格：60~69，不及格：60以下，由任课教师进行评定。

2.实训课程的考核评价

实训课程采用了平时成绩（平时实训作业、出勤及纪律）占30%，实训操作考核占70%，以实操任务完成情况方式进行考核，全方位对学生实际操作能力进行评价和考核。实训课程囊括在理论课中，由任课教师酌情考虑。

十三、实训环境

（一）教学设施的配置

本专业现有实训设备用具如下：练功卷、扎条、印章印泥、扎把机、收银POS机、算盘等，拟计划申购会计电算化软件及配套的多媒体教学设备，手工实训室一间，满足会计技能大赛的要求。

（二）校外实训基地

本专业应建立两类校外实训基地。根据会计岗位实习要求，依托企业财务部门、会计师事务所等机构建立专业认知和会计工作顶岗实习基地；根据收银员、财经文员等岗位实习需要，依托商贸服务企业，建立营销、收银等服务岗位顶岗实训基地。

十四、专业师资

会计专业原在校生总数约120人，2019年招生人数约40人，配备有4人组成的教学团队，师生比约为1:40，其中：专任教师比例为100％；双师素质教师比例为25%；副高及以上教师比例为50%，教师队伍整体结构合理、专业素质高。

1.专业带头人及骨干教师的培养

重点加强对专业带头人及骨干教师的引进和培养，使师资队伍在年龄结构、职称结构、学历结构更加合理，通过外派教师进行国内外考察学习、参加学术会议、培训等方式开阔眼界，更新观念，及时掌握财会行业的发展动态，适应行业发展需求，努力打造双师型专业教师团队，为培养高素质技能型、应用型、服务型财会专业人才的可持续发展打下了坚实的人力基础。

2. 专业教师团队建设

充充本专业的师资力量，计划引进1名编制教师，壮大会计专业教师队伍，同时加强对新教师的教学能力培训，保证学生学习和实习质量，提高青年教师的实践能力和教学水平。

十五、毕业要求

根据人才培养目标和教学计划组织安排对各门课程的考核，建立健全各门课程及实践操作技能考试的考核标准和要求。按照人才培养方案实施教学，学期期中、期末组织考试，检验学生的学习效果。毕业前组织安排毕业考试，考核成绩合格者，依据学校学籍管理规定准予毕业，授予毕业证书。具体安排如下：

①理论知识水平：该项由教务科考评，出具成绩单；

②德育水平：注重职业道德教育，构建学生、老师、家长、企业、社会广泛参与的 学生多元主体德育评价体系。

③职业资格：该项由培训科考评，以职业资格证书为准。

学生完全通过以上三方面的考评后，学校准予毕业。